徐州建筑职业技术学院从中职升格为高职时，正赶上高校扩大招生。是乘“提高”规格的同时“扩大”规模，还是先提质然后再增量？面对不同观点，他们理智地作出了“稳定规模、充实内涵”的抉择。实践证明，这不仅提升了学院的综合办学实力，而且使学院快速步入江苏省高职院校的前列——
建筑工程专业的学生在建筑工地实习 吕祖铜 摄
1999年，徐州建筑职业技术学院由建筑工程学校升格为高职院校，是江苏省第一批升格的五所高职院校之一。此时正逢全国高校扩大招生，学院处于发展目标和规模建设如何科学决策的节骨眼儿上。
起步就扛“稳定规模充实内涵”的旗
当时，学院有一部人认为，扩招是学院大发展的好时机，应该乘势而上，“提高”又“扩大”，规格、规模双跨越。另一部分人则认为，学校升为高职后，发展空间拓展了，但在办学思想、师资队伍、教学条件、学科建设、科研工作等方面与办学时间长的高校相比，还有很大的差距，不应该急于做大、盲目地上规模。
学院发展的着力点究竟应该放在哪儿？新上任的党委书记王旭善没有人云亦云，而是深入到系、部和科室倾听教师和干部的意见，外出调研考察论证，整整两个月，他就是听、记和思考、起草学院“十五”发展规划。最后经过教代会、党委会讨论通过了“稳定规模，优化结构，充实内涵，转换机制，办出特色”的发展方针，提出了“质量立校，特色兴校，人才强校”的办学理念和“对准市场设专业，对准岗位设课程，对准能力抓教学，对准需要育人才”的人才培养模式。学院把内涵建设作为重中之重放在了第一位。
王旭善在接受采访时说，学院从升格起就抓内涵建设，没有盲目扩大规模，把准了这个命脉，学院才有了今天这样较高的社会知名度和毕业生较高的就业率的“双高”态势。
“软肋”锻成“钢筋”“双师型”教师铸品牌
作为新升格的高职院校，学院感到，中职和高职的一个主要差距在于师资。
没有高学历、专业实践能力强的“双师型”
教师，就不可能培养出高质量的人才。然而，这恰恰是从中职学校升到高职学院的“软肋”。要迈过这道坎儿，必须培养一支高素质的教师队伍。
学院成立了师资培训中心，对教师开展教学基本能力和专业能力培训。将教师礼仪、教案设计、教学组织、教学语言、教学资料、高职理论等作为青年教师的必训内容。同时实行导师制，对参培教师一对一地进行专业能力指导。在教师梯队建设中，学院每年都派教师到国外研修，安排专业教师作访问工程师，到企业挂职或脱产进行应用课题研究。
学院要发展，关键在于人。而充分发挥人的作用，关键要有一套科学合理的管理制度。学院专门成立了教学质量考核办公室，对全院教师的教育思想、教学态度、教学质量等方面进行综合评价，评价结果与奖惩挂钩，促使教师把精力集中到教学上来，把能力体现到提高教学质量上去，打破原来论资排辈的套路，极大地激发了全校教师的积极性，打造出了一批具有学院特色的名师。据了解，目前该院具有高级职称比例的教师达31.9%；在40岁以下的青年教师中，已经获得博士、硕士学位的教师比例达38.8%，有9名教师在全国教学指导委员会中任职，初步建立起一支师德高尚、观念较新、水平较高和实践能力较强的教师队伍，有力地推动了学院的持续健康发展。
学院还通过完善制度，把参加专业实践作为专业教师晋级的一项硬性要求，并与经济待遇和职务晋升挂钩，引导和激励教师向着“双师型”方向发展。在自我培养的基础上，该院还十分重视从企业引进工程师充实教师队伍。目前学院“双师型”教师的比例已达72.2%。
师德师风建设是内涵发展中不可或缺的内容。学院以教风促学风、以党建带团建、以人文教育提高学生综合素质，取得了骄人的成绩。学院先后被评为江苏省高等学校思想政治教育工作先进集体、江苏省职业教育先进单位和江苏省高校师资队伍建设先进单位，连续三年保持省级文明单位和“江苏省文明学校”称号，今年还被江苏省教工委确定为高职院校党建考核试点单位。
精于产学研结合催生教学高质量
2005年，由学院牵头，联合南京三建、徐州一建、涟水职教中心等44家建筑类企业和学校成立了江苏建筑职教集团，进一步拓宽了产学研道路，为校企合作搭建了新的平台，形成生源链、产业链，密切了学院与企业和人才市场的关系。之后，学院又依托建筑节能技术研究所成立了江苏省建筑节能工程技术研发中心，集研究所、建筑公司、学校实训基地等于一体，大力推广使用拥有自主知识产权的环保节能建筑板材。最近，建筑节能工程研究开发中心被授予江苏省“墙材革新与建筑节能工作先进集体”。
为构建起建筑专业群，凸显建筑职教强势，前不久，学院成立了全省第一个土木工程学院，这也是该院首个二级学院。与此同时，学院又根据长三角、淮海地区对专业人才的市场需求，对5个系的专业作了新的调整，形成了以建筑、信息、环保等专业为龙头，理、工、文、管等多门综合发展的专业体系。
院长袁洪志介绍说，通过专业整合，学院将建筑类专业分成土木、设备、管理、艺术等四大类，并将重点专业和相关专业群进行归类，将建筑工程类专业集中整合成立土木工程学院，将建筑设备类专业集中整合成立建筑设备与环境工程系，将建筑管理类专业集中整合成立建筑管理工程系，加上原有的建筑与艺术系。这样一来，不仅使各系专业带头人、广大教师能够集中精力、形成技术合力，更好地统筹专业资源把专业办好、办强，形成建筑专业的群体优势品牌，而且学院发展方向更加明确，建筑行业特色更加鲜明，逐步提升了学院的综合实力和市场竞争力。通过对近三届毕业生的跟踪调查，学院毕业生的称职率为96%。
袁洪志表示，“十一五”期间，学院将力争建成以工为主、以建筑为主要特色，学历教育与非学历教育相结合、人才培养与服务社会相结合、专业技术教育与人文素质教育相结合，在全国同类院校中办学规模较大、办学质量较高、办学特色鲜明、科技服务显著，在国内外有较大影响的全国示范性高职学院。（本报记者 李挥）
·院长观点：
徐州建筑职业技术学院院长袁洪志：
内涵建设是高职 发展的必由之路
加强内涵建设，就要走“以服务为宗旨，以就业为导向”的高职教育发展之路，要通过跟企业紧密联系，企业参与学校人才培养计划的制订等方式，探索“订单式”人才培养模式。要大力开发和培育富有竞争力和鲜明特色的品牌专业，逐渐形成产业覆盖广、产学结合紧密、人才培养质量高的特色专业群。要以就业为导向推进课程改革，以培养具有特殊职业素质的专业人才，来吸引生源、拓展就业市场，从而使高职院校在激烈的市场竞争中抢占到有利位置。
内涵建设需要重点突破，整体推进。一是大力加强专业建设，提升高职教育为区域经济、主导产业发展的服务能力；二是开展深层次校企合作，丰富教师专业实践经历，提高教师专业实践能力；三是加强实验实训基地建设，提倡建设共享性实验实训基地；四是积极创造教学互动的职业情境，培养学生岗位职业能力；五是重视加强干部队伍、思想政治教育工作队伍建设，提高学生的综合素质；六是大力加强文化建设，塑造大学精神。
高职院校只有踏踏实实地注重内涵建设，真心实意地关心学生成长、成才，才能真正提高教育质量和办学水平，推进教育公平与社会和谐。
