关注中职师资队伍
建设职校需要有实践经验的教师，企业拥有大量技术人才
让兼职教师成为校企“纽带”
河北省秦皇岛青龙职教中心最近从县电机厂聘请了两名高级技师，专门负责机械系数控专业学生的实习指导。由于他们不能纳入教师编制，县财政不给发工资，学校只好将其聘为兼职教师，工资完全由学校自己负担。
职业学校需要有实践经验的教师，但看着企业里大批经验丰富的专业技术人员，很多职业学校却是顾虑重重，既“眼馋”，又不敢放开手脚去请。
来自企业的教师十分匮乏
教育部职成司的统计显示，外聘兼职任教人员占专兼职教师总数的比例，由2000年的9%增加到2005年的12%。但很多学校感到，目前有经验的教师还远不够用。
据记者了解，现在各地职业学校的新增专任教师中，高校毕业生是主要来源，有一线经历和实践经验的教师极少，而兼职教师中真正来自行业企业的比例也比较小。绍兴市教育局局长赵兴旺坦言：“‘双师型’教师和专职实习指导教师十分短缺，面向社会和企业引进符合要求的教师受到客观限制。”
来自企业的教师缺乏，凸显出我国中职师资队伍的“先天不足”。广东技术师范学院教育学院院长刘合群分析说，造成这种状况的原因有多方面：以往中等职业教育没有受到足够的重视，师资招聘也不够规范，没有形成相应的标准，进入师资队伍的人员水平参差不齐。另一个重要原因就是经费不足、待遇较低，高学历、高技能的人不愿进入中职教师队伍。
编制和待遇束缚了职校手脚
中等职业学校培养的是面向生产和管理一线的技能人才。除了组织师生到企业实习实践外，从企业聘请兼职教师，也是职业学校解决这一问题的希望所在。
“我们其实非常需要来自企业的高级技能人才，现有专业课教师中有实践经验的太少了。”北京市远大职业高中校长潘四发遗憾地说。秦皇岛青龙职教中心对新聘请的两位兼职教师很满意。学校教学二处主任刘玉山告诉记者，这两名教师的专业技能很强，有着丰富的实践经验，要靠他们把原来的专业教师“带起来”。不过，怎么解决兼职教师的工资问题，也让学校颇伤脑筋。尽管每人每月1200元左右的薪水并不算多，但由于数控专业的前景较好，学校打算扩建100亩地，专门用来建设实训厂房和设备楼，现有的3个班、80多名学生的规模也会扩大，将来很有可能还要再聘兼职教师。
为了减轻财务负担，学校近期正在向县政府打报告，希望今后聘请技能型教师时能够得到一些补助。另外，学校还打算让学生实习时在师傅的指导下进行一些产品加工，从利润当中拿出一部分来补贴外聘教师的工资。
企业人才聘任要有“门槛”更要有“通道”
兼职教师是沟通职业院校与行业企业的桥梁和纽带，有助于提高学校人才培养的针对性。如何引导职业院校聘请更多的优秀专业技术人员到学校兼课，浙江省教科院院长
“职业学校师资的波动性比普教大得多，专业课教师队伍必须走‘专兼职并举’的路线。”方展画说。
现在很多职业学校想从企业招人，但苦于吸引力不大，记者了解到，原因就在于现行的教师人事制度，职教完全和普教按照同一标准实行，要求大学毕业、有教师证，这虽在一定程度上保证了教师队伍的基本水平，却并未考虑到职业教育的特殊性，在一定程度上导致了职业学校的专业教学较弱。
方展画建议，引进企业的高技能人才，应参照高级人才引进方法，一方面设定比较高的专业门槛，比如规定必须是高级技师、紧缺人才，具有进行专业教学、指导专业工作的能力，能促进校企之间的协调合作等；另一方面由政府制定政策，在专业课教师里设一定的比例，允许从企业进人，学校按照名额报批，政府部门进行审核，这样既能防止不正之风，又能吸引一些专业技术人员进入职业学校。（本报记者 刘琴）
