连续7年，河北省县级市武安的职教中心毕业生就业率达到100%，每年职业培训量1万人；2007年，武安市职教招生6800多人，职教招生规模超过了普高。日前，在邯郸市召开的“提升中等职校人才培养质量研讨会”上，河北省教育厅副厅长翟海魂说：“武安职教招生规模超过普高，这是河北省近10年来的首次突破，是了不起的成就。”
从武安职教中心持续发展的过程中可以发现，大力发展职业教育，把握服务方向、提高教学质量和体现职教作用是重要环节。对此，武安职教中心校长秦现仓认为，办人民满意的职业教育，方向决定方法，作用决定发展。
企业对职业教育依靠不依靠要看学校的服务效果好不好
多年来，我国职业教育的发展，尽管吸取德国职教企业与学校密切结合的经验，大力提倡校企合作，但是企业缺乏合作的积极性，始终是阻碍校企合作的难题。但是，武安市的企业，如今真正愿意与职教中心合作了。
河北省东山冶金工业有限公司十余年前仅是一个员工不足百人的村办小厂，随着武安市钢铁业的快速发展，企业技术升级缺乏人才，产品质量难以保证，公司的发展受到员工素质低下的制约。虽然该公司与职教中心只有一墙之隔，企业却并不了解职业教育。“职业学校与企业发展有什么关系”，很多人当时并不清楚。
2003年，职教中心主动找到东山公司联系校企合作办学。当时，公司正为缺乏人才而发愁，于是抱着试一试的心理，委托学校培训30名炼铁专业的员工。6个月的培训结束后，员工上岗后的表现令人耳目一新。用公司副总经理王有存的话说，“这批员工能带头遵守厂规厂纪，不怕吃苦，技术过硬，是公司求之不得的高素质员工”。自此，东山公司把职教中心作为员工培训基地，开展了与学校的深度合作：由公司技术骨干提供岗位技能项目和标准，公司与学校共同研发专业技术培训课程并编写教材，培训内容更加符合公司技术岗位的要求，大大提高了培训效益。目前，公司已先后委托学校订单培养员工1200多名，公司已发展到职工3000多人，而且所有在岗职工和百余名中层干部都在职教中心进行了轮训。现在，这个公司60%以上的中层干部和90%以上的班组长都是职教中心订单培养的学生，公司已经成为国家中型钢铁企业、河北省重点保护冶金企业，其主导产品被定为免检产品，去年公司实现工业总产值35亿元，上缴税金1.35亿元。
不仅如此，东山公司还敞开大门欢迎职教中心教师到公司顶岗实践，而且与学校建立了半工半读、工学结合的合作方式，按不同专业，学生有的半天在校学习理论课、半天在公司企业见习实习，有的一段时间在校学习、一段时间到企业顶岗实习，良好的合作关系保证了教学模式的良好效果，学生理论与实践结合，动手能力大大提高。如今，每逢过节，企业都会来学校慰问教师，给教师发奖金，还与学校建立了合作学费制度，学校接受企业订单后，学费先由学生垫交，学生学习得好，评价成绩前几名的，就业后学费可以到企业报销。
一些教师还在企业顶岗实践的同时，与企业合作预测市场变化和发展需求，武安科城铸造厂、武安橡胶厂，因为没有人会使用数控设备。企业就没有买进数控机床，需要的零件只能外加工。学校了解到这个情况后，及时开设了数控专业，企业有了人才做后盾，积极购置机床，与学校订单培养学生，不仅提高了生产效率，而且大大降低了生产成本。
武安市中小企业促进局党委书记王海书介绍说，当初，武安的企业用工都是土生土长的农村剩余劳动力，没有经过任何培训就上岗，职业素质低，技能水平差，企业生产高耗低效，产品合格率低，科技含量难以提升。几年来，经过中小企业局、企业和职教中心的深入合作，开发出20多套适合企业岗位需求的培训教材，企业的经济效益有了大幅度提高。全市2000家中小企业中，50%以上的员工在职教中心接受过培训，20%以上的中层领导毕业于职教中心。武安市钢铁制造业也实现了“小变大、弱变强、钢变材”三大跨越，成为了经济支柱产业。钢铁行业增加产值130亿元，2006年全市综合经济实力居全省第三、全国第81位。
准确把握服务方向，武安市职教中心赢得了企业的欢迎和政府的支持。去年，武安市决定把武安市职教中心作为全市中小企业人才教育培训基地和技能鉴定站。武安市还成立了由常务副市长任组长的“武安市中小企业人才教育培训领导小组”，由职教中心和中小企业局组织协调全市中小企业的教育培训工作。现在的武安，无论哪家企业，凡是技术岗位的新进员工，必须先经过职教中心的学习和培训，即便是大学毕业生，也要通过职教中心的教育和考核才能上岗。
武安市职教中心校长秦现仓认为，作为一所职业学校，要说办学方向，就是认真服务当地经济规划的建设目标，按照企业发展、农业生产的需要办教育，使技术和人才在推动企业生产、农业增产、农民增收上见到效果；就是把帮助学生成功就业作为第一要务来抓，让人人都能有“事”可做，让人人都能用自己的双手建设家园。
职校招生报名入学的多不多要看学校的教学质量高不高
近年来，武安市职教中心招生工作出现了几个意想不到的变化，一是招生批次从第六批次提前到了第一批次，与省级示范高中同时招生，提高了生源质量，甚至普高校长、教师的孩子也到职中上学。二是不少已经被普高录取的学生或已经就读于普高的学生纷纷转到职教中心报到就读。三是以前摊派给职校教师的招生指标，变成了限制推荐的指标，每到招生时节，学校中层干部每人都有十多个亲戚托他们上职教中心，学校规定，无论干部、教师，每人最多只能推荐两名学生入学。“每到招生时节，学校教工家的电话就成了招生热线。学啥的都有，都是找适合自己学习的路。因为报名的学生太多，去年，教育局给职教中心下命令停招，不然普高就完不成招生任务了。”学校办公室主任张凤龙这样说。
张新瑛是武安职教中心2003年的毕业生，如今已经是一家欧美合资的科技公司的软件开发骨干，月薪4000元。从小就喜欢计算机的她，谈起今天的成功，非常感激学校为她铺设的技能成才的道路，去年，她动员弟弟妹妹都从普通高中转入了武安职教中心，她说：“职教是一条成才路，有技术，好就业，学技能有很实际的前程。”
“技能，学与不学不一样，学得好与不好不一样。武安市职教中心的学生，上岗顶用。”这是一家企业领导对职教的认同。在武安市职教中心的办学过程中，学校把人才的培养质量放在第一位，校长秦现仓说：“职业教育为企业服务，培养的人才必须适合企业需要，只有校企合作，教育的内容和方式才能切合企业实际要求。学生好不好，社会说了算；质量好不好，企业说了算。”
为真正提高教育质量，学校摆脱传统教育的框架改革教学：办学体制上，广泛与企业开展联合办学，订单培养，学校每个专业都按照专业岗位的要求建立了课程体系。教学内容上，企业需要具有怎样素质的人，学校就加强学生哪方面的素质培养，企业前沿需要做什么事，就教学生什么本领，课程就加入什么内容。办学方式上，学校按照企业要求制定教学计划，实施教学；企业参与教学管理，负责验收培养质量。学校的很多教室与实训室合一，学什么就练什么，边学边练。对学生的考核评价，严格实行教考分离，学校各专业组都建立了试题库，由教学处按教学进度进行考核，或者完全由企业出题，企业监考。计算机专业，过去是管教不管做，按照学科式的教材让学生学这语言、那语言，至于学生用语言完成什么任务，则由学生自己去组织知识的贯通，因而学生学起来枯燥乏味，没有学习积极性。后来，学校按照企业的实际需要改革教学内容和教学方法，按需定教，根据利用计算机能做什么事的要求，来安排教学内容，充分调动了学生学习的积极性。比如，让学生应用word知识制作电子贺卡，并通过电子邮件把贺卡发送给同学和朋友。平面设计、动画设计、组装维修、网络技术、电子商务，都是按照工作项目设计教学单元，把知识融在做事的每一项本领中，学做结合，保证了教育质量。
为加强专兼职的专业教学团队建设，学校每年都有计划地安排专业教师到企业顶岗实践，派出教师到高校学习培训，并聘请高校名师及企业专家到校任教。目前，学校“双师型”师资达到30%，经过高校培养深造的留校师资已经成为教学的主要力量。按照学以致用的要求办职教，促使教师自觉面向生产服务第一线，深入钻研业务，重视提高实践能力，在岗位能力目标下，以技能为主线，研究必需的文化，够用的理论，前沿的技能，不仅自编教材，而且不断更新。
为了让学生掌握真正的技能，近几年，学校在当地20多家大型企业建立了校外实习实训基地。武安市投资8000多万元，加强职教中心的基础设施建设，新建了教学楼、综合实训楼、宿舍楼，添置数控机床和炼钢轧钢的仿真实训设备，使实训由演示观摩变为了实际操作，同时加强职业指导和开设创业课程，学生的职业能力得到了更大的提升。
如今，职教中心的不少毕业生已经走上了企业中层以上的领导岗位，一些毕业生已经成为当地知名的民营企业家。田海奎是职教中心2000年财会专业的毕业生，参加工作后，凭着扎实的专业能力，从出纳干到财务科长，从副总经理到总经理，创立了武安新峰水泥公司，仅7年时间，公司资产已达6亿多元，“职业教育，确实能给人做事的本领和能力”。在他的公司，85%的员工都是职教中心的学生。
职校地位在政府眼里重不重要看对经济发展作用大不大
在服务地方经济方面，武安市职教中心还有更得意的一笔，就是开发经济新产业，引领经济新发展。
开发旅游业，丰富农村产业结构。10年前，武安还没有旅游业，青山绿水和自然的生态景观以及古老丰富的文化景观并没有给武安的农民带来实际利益。为此，学校在开办旅游专业的同时，积极寻求开发旅游产业的机会。学校农干班的学生李增书，毕业后当了村支书，带领村民开发土地，植树造林。1998年，学校指导他开发旅游资源，帮他考察策划，并派去餐旅专业毕业生提高服务水平，进而创出了闻名遐迩的京娘湖旅游风景区和武当山旅游风景区，并由此带动了武安的旅游业发展，如今，武安旅游已经开辟了7条旅游线路，旅游成为一大产业。
加强生态建设，开发林业优势产品。武安市是山区，地质成分多样，以前农民不管土壤成分怎样，只是种粮糊口靠天收。在片麻岩地区，以前就是种谷子、玉米，产量不高，农民生活困难。职教中心对这些山村进行土壤分析，针对酸性土壤的特点，推广松树、板栗、花椒的种植，从而改变了农民的传统种植习惯。现在，这些山村形成了“松树戴帽、板栗缠腰、花椒抱脚”的美丽景象，人均年收入从800元增加到3500元。在石灰岩地貌区，以前虽然种植核桃，但品种差、产量低，农民缺乏经营意识。学校引进优良品种，与林业局合作推广技术，定期培训指导，使每斤核桃从几角钱提高到每斤几元钱，农民每亩收入从300元增到每亩3000元。目前，武安出产畅销的十大干果产品中，由职教中心开发和扩大种植规模的就有6个。
推广科学技术，增加农民实际收入。武安市职教中心有一名来自宋江岩村的学生，家里靠养羊供他上学。武安山羊的肉质享有盛名，但他家养了百余只羊，生活依然困难。学校调查后发现，问题出在羊的品种退化上。学校教师进行武安山羊提纯复壮的试验，并指导学生在家繁殖，使他家的羊从百余只增加到500余只。现在，他家每年能卖羔羊700余只，由于品种好，每只卖到700元，一年能收入40多万元。这个试验带动了周围好几个村的良种羊养殖，把武安山羊搞成了产业，当地林业局专门划出山场，支持农民养殖致富，目前已经建成了武安山羊的繁殖基地。
正是如此，“职教问题优先解决”，已经成为武安市政府的新措施。武安市教育局局长冯云生说，武安市教育投入项目多、投入大，但职教中心的投入优先安排。近3年来，已向职教中心投入1.3亿元，职教生均事业费和生均公用经费逐年提高；在全市教师的招聘引进中，优先满足和保证职教发展的需要，近年已为职教中心引进教师170多名；职教教师与普高教师待遇一样，在职称评审、晋职、评优评模的名额比例分配上适当向职教倾斜。
现在的武安，学生和成年人，都把职教中心看成个人发展的“加油站”；企业和农民，都能把职教中心当作发展生产的合作伙伴；政府的规划和投入，都能把职教中心作为建设的重要支撑。武安市委书记王俊祥赞叹说：“职教中心在服务武安经济建设，促进社会稳定，构建和谐社会方面功不可没。”
短评：有大作用才有大发展
办人民满意的职业教育，不能是一句空洞的口号。
这需要职业学校为社会经济发展提供有效的人才支撑，面向经济的实际需要引导人们的求学倾向，开发出切合岗位实际的特色职业课程，并且保证学生高质量就业。同时，还要发挥人才和技术的优势，直接推动当地经济的发展。
然而这一切，河北省武安市职教中心做到了。因而，武安市委、市政府对职业教育有了大力度的支持。制定政策、加大投入、统筹组织，为职业教育的持续发展和发挥作用提供了更大、更好的平台。
武安市职教中心校长秦现仓说得好：“办人民满意的职业教育，方向决定方法，作用决定发展”。武安职教中心的办学实绩为我们提供了启迪。首先是落实职教的办学方向，这就是满足发展生产、改善生活的需要，培养技能型人才，让人人都能有“事”可做，让人人都能用自己的双手建设家园。第二是针对发现的问题，通过办学切实填补差距：学生要谋生，就进行岗位技能教育；企业员工素质低，就开展在岗技术培训；农业生产效益差，就推广科研成果，提高生产水平，开发新的产业。第三是全方位地体现作用，突出了职业教育的优势：为百姓铺设了改善生活的路，为企业输送了学以致用的人，为政府在提高就业上解了难、在发展生产上分了忧。
有大作用，才有大发展。武安市职教中心的办学成就表明，要大力发展职业教育，必须有政府和学校的互动才成。一方面，政府要为职教发展提供政策引导和资金支持，另一方面，职业教育要摆脱传统教育的框架，把职教办学融入经济发展和社会进步的潮流中去，研究真正的需求，找出准确的方向，整合教学的内容，体现职教的作用。果能如此，职业教育何愁不旺。
《中国教育报》
