一、天津工程师范学院的概况
天津工程师范学院现占地62.
学校拥有一支实力较强、特色鲜明的师资队伍。教授、副教授占师资总数的41.4％。实训教师中具有技师、高级技师职业资格的占78％，在机械工程系、电子工程系、汽车工程系、自动化工程系等系级教学单位，“一体化双师型”特色教师的比例已达到56％。1999年以来，学校先后被教育部、劳动和社会保障部等部委确定为首批“全国重点建设职教师资培训基地”、“全国高职高专教育师资培训基地”、“国家级职业培训教师培训基地”、“国家高技能人才培训基地”、“教育部教育援外基地”等13个培训基地，学校与美国、日本、韩国、英国、澳大利亚等国的多所高校开展了合作交流。通过中日政府合作项目，引进18亿日元的国外先进设备和日本JICA 后续援助项目资金。学校是全国第98个招收中国政府奖学金来华留学生的高校，招收了乌克兰、蒙古、埃塞俄比亚、赞比亚、越南等国家的留学生。成为全国首家“教育部教育援外基地”， 被誉为“中国培养职教师资的摇篮”。
二、汽车工程系的感受
汽车工程系现有教职工38人，专任教师32人。实训教师中85%具有高级技师、技师职业资格证书；一体化教师占专业课教师总数的58%；聘请了国内著名的汽车维修专家王凯明、朱军，三名旅居国外及一名台湾汽车方面的专家学者为客座教授。设有载运工具运用工程硕士点，汽车维修工程教育、交通运输及汽车服务工程三个本科专业，汽车检测与维修全国高职高专教学改革试点专业。学生在校生人数1087人，其中本科生974人 。现建有
1.教学实训设备完善
汽车工程系拥有4300㎡的实训大楼，分有汽车发动机、汽车底盘、汽车电器、汽车空调、汽车性能检测、自动变速器、汽车防抱系统、柴油机性能检测等20个实训室，每个实验室均配置有电化教学设施，每个实训室有同类型设备4～6套（如4个凌志400电喷发动机台架、6个夏利发动机台架），满足学生分组实训，它们的实训设备大部分以日本丰田系列为主。每个实训室配备40个学生用椅子，较好地满足教学实训的需要。
2.优化教学内容，采用项目教学
这次汽车培训班学员31名，我们学习了《电喷发动机》、《自动变速器》、《汽车空调和ABS防抱系统》四个项目内容。教师在整个教学过程中，采取理实一体教学，项目教学目标明确，教学内容精炼（他们根据历年来教学经验自己总结），教学过程师生互动。在发动机教学过程，确定的教学目标就是台架拆装结束后启动发动机。在实训室用2个凌志400电喷发动机台架进行理实一体教学，教师集中讲解结构、原理及检测方法，讲解现场拆卸各部件及总称，保证学生观看认识。分两组进行实训拆装、检测。整个教学过程在讲解——拆装检测训练——提问讨论，这样一个过程中进行，满足了不同层次学生的要求，大家进行了交流，教师也解答了学院提出的问题。这次培训使我系统地学习现代汽车电子控制技术，提高了专业知识水平，提高了动手能力。
3、教师注重学习，勤奋敬业
教师的素质制约着教学质量的提高，影响着一个学校的兴旺。院系领导十分注重师资培训与教师素质提高，系部采取走出去、请进来和内部培训的方法提高教师水平，教师出国、到企业进行培训学习，理实一体教师必须两年内到企业锻炼两个月，这样就保证了教师知识的先进性，教师教学更切近企业，提高了教学质量。
教师在教学过程中，他们不断认真学习先进理论和先进技术，而且根据汽车实训设备制作教学挂图，根据教学设备编制学生实训指导教材，保证教材和实训设备的统一，根据本专业理论与实践课程的需要，教师带领学生自主研制开发多种实验实训设备，并形成了系列产品。保持了汽车专业设备的先进性，不仅节约了资金，而且提高了教师实践能力，使学生的实践动手能力及创新能力得到进一步提高。突出了学校的办学特色。
教师积极参加教师科研工作，根据教学内容制作教学课件，使教学更加形象、直观，使学生更加容易接受理解，《汽车性能检测》、《汽车构造》被评为天津市精品课件，他们紧密围绕汽车安全、汽车检测及故障诊断、汽车节能等研究方向，主持、参加的国家级、省部级以及各类科研项目20余项。教师在《汽车工程》、《机械工程学报》、《汽车技术》等刊物及国内外会议公开发表学术论文100余篇，EI收录7篇。他们这种精神使我敬佩，值得我们永远学习。
三、几点启示及下步工作打算
通过培训学习，我们不仅提高了专业理论水平、提高了动手能力，而且解了职业教育先进地区的发展情况，开阔思路，认识到了我们的差距和问题，主要是我们办学理念不够新、办学机制不够活、实训条件不够好、师资队伍不够强、管理水平不够高。今后，我们要借鉴经验，理清思路，采取措施，加快发展。
（一）继续加强教学改革
坚持以“培育技能型人才”为目标，打造汽车专业优质品牌。根据人才市场的需求变化不断改革教学内容，不断改善教学模式和教学方法，形成以市场需求为办学方向，社会满意为质量标准的新教学理念。实现汽车专业做强做大的奋斗目标。
教学内容向着“职业化”转变，具体体现为：1.职业性：学生所学知识及技能达到熟练和专业。2.实用性：学生动手能力强，上岗就能干。3.技能性：学生懂操作，会操作，能熟练掌握操作的各个环节。4.适应性：即对学生进行综合素质培养，增强学生应对不同岗位及其环境的能力。
（二）继续转变教学理念实
我们把先进经验转化为促进我校发展的强劲动力，就必须力戒守旧，敢破常规，逐步实现教学理念的转变。坚持以市场需求为核心，以服务为宗旨，以就业为导向，有针对性地为社会、企业培养急需人才，增强面向就业市场的核心竞争力，提高专业对社会对企业需求的快速反应能力，实现高质量服务。继续做好 “订单式培养”、“校企和校校合作项目”。努力实现教学、培训、生产相结合，以教促产，以产养教的办学之路。
（三）加强教学管理，不断提高教师素质
我们将所学到知识、先进的理念通过教研活动的方式，对教师进行内部培训，同时积极想办法请进专家为教师讲学，教师利用假期时间走出去学习。总之，采取一切有力的措施提高教师的知识水平，提高教师的技能，使教师实现“三个转变”，一是以教师为主体向以学生为主体转变；二是由重知识、重学历向重实践、重能力转变；三是由以课堂教学为主向以车间、实训室教学为主转变。
组织教师认真学习国家政策法规，掌握我国职业教育的方针政策，使职工看到党中央、国务院在“十一五”大力发展职业教育的决心，对职业教育的支持力度，激励职工工作积极性和主动性，今后我们做好：
1.汽车专业实训室规划建设，开辟实训内容，充分发挥设备资源。
2.组织教师根据现有设备，制定实训项目编写学生实训指导书。
3.以人为本，搞好教育教学服务，做好教学管理工作。
