97%，这对于技工学校的就业率来说，是一个完美的数据。2006年，2007年，甚至是在金融危机严重影响大学生就业的2008年，山西交通技师学院都做到了这一点。在其他院校学生“毕业即失业”的现状下，来自山西交通技师学院的学生却有着“只要学习、业务合格，就不会担心失业”的底气和幸运。
都说就业是每个学生求索知识与学习技能的最终归宿，也就是说能够安置就业的学校就是好学校。为了这个“好”字，6年来山西交通技师学院在促进就业、教育教学、育人理念、学校管理、文化建设等方面进行了卓有成效的探索和改革。从今天起，我们就将从以上方面，来解读山西交通技师学院高就业率背后的真正原因。
2008年的7月炎热而多雨，虽然已是放假的日子，但山西交通技师学院的校园却并不寂寞。一些校企合作项目以及毕业生招聘会在陆续召开，学校的一些老师也趁着学生还没有回家，给他们义务补课、指导……和谐的图画在这里一卷卷地展示着。
学会怎样服务
在山西交通技师学院，学生不是被管理的对象而是服务对象。这里的每一位教职工都牢固树立“以顾客为关注焦点”的服务理念，树立服务学生的观点，进而构建更加和谐的校园，创建和谐的校园文化氛围。
校长张文才认为，和谐学校是以学校为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调整体优化的育人氛围，是学校各子系统协调运转，学校教育、家庭教育与社会教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。
育人首先就要培育思想。早在2004年，“立足交通、面向社会、适应市场、服务顾客”就被校长张文才确定为学校的办学定位，而所谓“服务顾客”，就是把学生、家长、用人单位作为学校的顾客，作为关注的焦点，为他们提供满意周到的教育服务。在张文才看来，学校一切的工作衡量标准就是顾客满意度。
在以和谐校园建设为追求的办学思路下，山西交通技师学院坚持“为学生解忧、为家庭造福、为企业添力、为社会和谐做贡献”，使得职业教育真正地面向大众。
目前，“学校的产品是教育服务”、“学校的服务对象是学生”的服务理念在山西交通技师学院已经深入人心。
构建宽厚的人文环境
张文才认为，构建和谐学校是构建和谐社会的重要组成部分，是实现学校健康、协调、可持续发展的必要条件。
在山西交通技师学院，大家都在努力营造“宽松、宽容、宽厚”的人文环境，师生员工在工作生活中心情舒畅、精神愉快。师生、干群、部门、同事之间人际氛围和谐友善。
在职工思想道德建设方面，学校要求各个部门以及处室必须是学习型的。学校一直都在努力营造全员学习、终身学习、自觉学习的良好风气，学习在山西交通技师学院是一种时尚、一种习惯、一种精神追求。
同时，山西交通技师学院的育人理念是全方位的，在宽厚的人文环境中，教育不再是僵硬的说教和课堂中的灌输，这里的教职工一直在践行全员、全方位、全过程以及全身心的育人。他们提出，“学校无空间，处处育人，学校无闲人，人人育人”的理念，他们坚信，当一个情感健全、智力正常的孩子走进山西交通技师学院，“学好容易学坏难”。
链接：
山西交通技师学院，前身是山西省交通技工学校，成立于1964年，隶属于山西省交通厅。
1998年，学校被山西省人民政府命名为省（部）级重点技工学校。1999年跨入国家重点技校行列，同年12月被国家劳动和社会保障部批准为山西省交通高级技工学校。2003年，经省交通厅批准，省交通职业技术学院中专部设到该校。2004年4月，经省编办批复正式更名为“山西省交通高级技工学校”。2005年10月，经省劳动和社会保障厅批准增挂“山西交通技师学院”的牌子。2007年5月技师学院牌子得到了省编办的核准确认。2007年12月，经省事业单位登记局批准学校主校名正式变更为“山西交通技师学院”。
