小事情大教育

认识姜鑫，是在去年12月2日，他到信息网络中心领取笔记本电脑，那是我和他的第一次谋面；关注姜鑫，是12月4日，在校园网论坛里看到一个帖子，介绍“联想G455”电脑安装windows7的方法，听说是姜鑫发的，汽车系的老师，完全可以让网络中心的人员给他安装操作系统，但姜鑫选择了自己动手，而且把经验发到网上，与人分享；了解姜鑫，是在今年年初，听乔溧介绍，姜鑫什么都会修，光是给他修“热得快”就修了若干次，家用电器样样精通。对此，乔溧不无羡慕地说：“姜鑫真是个人才，应该到咱们信息网络中心工作”。姜鑫如果到信息网络中心，我相信，凭他这种动手的能力完全能胜任工作。如果这样，那真是大材小用了，他在汽车系更能发挥作用，有希望成长为一个优秀的双师型教师，培育出众多动手能力强的桃李，这恰恰是我们学校打造品牌所急需的人才。

无独有偶，有次去党政办公室碰到吕利强同志在拆卸石英钟，我问他干什么，他解释说，“表盘松了，总是磕碰指针，用胶带粘贴一下。”暂且不论粘贴后的效果如何，他勤于动手、自己解决问题的这种工作态度就值得大力提倡。按正常程序，党政办公室完全可以安排相关部门去处理这事，有可能请校外人员修理，即使买个新的也不算过。找人修理石英钟，看上去一件鸡毛蒜皮的小事，但过程却很繁琐，在这儿我无法用准确的词形容，姑且用一句俗话来表达：“还不够麻烦钱”。自己动手就省去了诸多麻烦，这不正是我们建设节约型学校所需要的吗？

早就听人说，公路工程系的打印机在更换色带或遇到小故障时，总是吕进军老师动手处理，吕进军老师已然成为一个打印机的维护行家了。起初，他并不比别人熟悉打印机，但勤于动手的习惯促使他的能力不断提升。也许有人会说换色带是小菜，无非是怕沾上两手油墨而已，但吕进军就不怕。其实学校各部门不乏电脑里手，他们经常动手处理周围电脑和打印机的简单故障，他们的义务劳动降低了学校的维护成本，几年下来，让网络中心的维护人员少爬了“千层楼”（网络中心的维护人员出去服务一次，就得上下一次五层楼）。

一个人的动手能力不是天生的。经常听人说中国人的动手能力较差，这源于我们的生活习惯，我们习惯于找别人解决问题，日久天长就导致了动手能力的差距。记得看过一部美国电影，有一家的下水不通，女主人戴上橡胶手套，爬在厨柜下去修理。如果这事发生在我们周围，我相信大多数人是找管道工去处理，男士如此，更别说女士了。龙永图先生讲过一个故事，入世谈判时在瑞士的一个卫生间，他碰到一个小男孩修理马桶，小男孩解释说，“马桶不冲水了，我得修好以方便下一个人使用。”如果这事发生在我们周围，我们的孩子会这么做吗？

现代教育理念，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力。我们要求学生在学中做，在做中学，勤于动手是一个行为习惯的养成，也是一个人动手能力的培养过程。我女儿从小就喜欢分担家务，大人做事她总想参与，为了鼓励她的积极性，我在日常维修时也让她一起动手去做，所以她小时候就知道了修理开关时首先得关掉总闸，拧动螺母时用“右手螺旋法则”等。她在初中刚学物理电路时，我要把卧室里电话机的铃声去掉，就让她去实践。在我的指导下，她知道了把响铃的一根线剪断不形成闭合电路就可以了。通过实践，她很有一种成就感。

上面讲的几个故事，看上去是几件小事，但一件小事可以反映出一个人的内心，也可以反映一个人的品质。有位管理大师说，小事影响品质，小事体现品位，小事显示差异，小事决定成败。“泰山不拒细壤，故能成其高；江河不择细流，故能就其深”。这浅显的道理，我们似乎都懂，可遗憾的是我们常常对很多小事情不屑一顾。难怪有人说，在中国，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少。

教育，作为人类精致的精神活动，更是体现在日常生活的点点滴滴中。学校作为专门培养人的社会机构，更应该关注细节，用细节体现教育的内涵与真谛。道德经里有句名言：圣人终不为大，故能成其大。学校中许多被我们视而不见、习以为常的小事，其实就是大教育。

附告：这是我半年前写的一篇博客，当时正赶上学校征文，我就用这篇文章滥竽充数了。